L’hydrogène se développe, mais les compétences suivent-elles ?
Publié le 02/11/2026Article co-rédigé avec l’Université d’Orléans et le programme HAPPIS
Décarbonation de l’industrie, nouvelles applications, évolution des métiers… Le développement de la filière hydrogène soulève un enjeu essentiel : disposer des compétences nécessaires pour accompagner son essor. En Centre-Val de Loire, le projet HAPPIS entend répondre à ce défi en adaptant les formations aux besoins des industriels, de l’enseignement supérieur à la formation continue.
L’HYDROGÈNE : UNE FILIÈRE INDUSTRIELLE AVANT TOUT
L’hydrogène est souvent associé à la mobilité et aux piles à combustible. Pourtant, ses perspectives de développement dépassent largement le seul secteur des transports. Pour accélérer la décarbonation, son premier enjeu réside dans la transformation des usages industriels existants.
Raffinage, production d’engrais, chimie… De nombreuses activités utilisent déjà de l’hydrogène, encore largement produit à partir d’énergies fossiles. Le remplacer par de l’hydrogène décarboné constitue donc un levier pour réduire les émissions de ces industries. D’autres applications se développent également, notamment pour la production de chaleur dans les procédés difficiles à électrifier comme les cimenteries ou les acieries, le transport lourd ou encore la fabrication de carburants durables pour l’aviation.
Cette diversité des usages invite à élargir la vision de la filière.
« Il faut qu’on sorte de la logique hydrogène égal électrolyseur et pile à combustible. »
La production, le stockage, le transport, la maintenance des installations et les usages finaux constituent autant de maillons d’une chaîne de valeur qui mobilise des compétences techniques variées.
Cette évolution pose une question centrale : les entreprises pourront-elles disposer des professionnels nécessaires pour accompagner le déploiement de ces technologies ?
DES MÉTIERS TECHNIQUES À VALORISER ET DES COMPÉTENCES À ANTICIPER
Si les besoins en compétences sont bien réels, leur évolution reste difficile à quantifier. Contrairement à des filières industrielles déjà structurées, l’hydrogène demeure émergent sur plusieurs de ses marchés. Les entreprises doivent donc anticiper leurs besoins alors que le rythme de développement des projets reste incertain.
Un constat se dessine néanmoins : les métiers de l’hydrogène s’appuient en grande partie sur des savoir-faire industriels existants. Ingénierie, électrotechnique, matériaux, soudure, maintenance industrielle ou maintenance des véhicules lourds : autant de domaines dans lesquels les compétences sont déjà recherchées.
La maintenance constitue notamment un enjeu majeur. Les difficultés de recrutement dans ce secteur ne sont pas propres à l’hydrogène, mais le développement de nouvelles applications pourrait contribuer à renforcer l’attractivité de ces métiers auprès des jeunes et des personnes en reconversion.
« Tout le monde cherche des gens qui sachent faire la maintenance. Ce n’est pas spécifique à l’hydrogène. »
L’hydrogène pourrait ainsi devenir un levier pour attirer des candidats vers des métiers industriels qui peinent déjà à recruter, en donnant davantage de visibilité à leurs perspectives d’évolution et à leur contribution à la décarbonation.
La sécurité représente un autre besoin incontournable. La production, le stockage et l’exploitation de l’hydrogène nécessitent des installations adaptées et une maîtrise rigoureuse des risques. Les professionnels doivent donc être en mesure de comprendre les spécificités de cette énergie et de les intégrer dans leurs pratiques.
L’enjeu n’est ainsi pas uniquement de créer de nouveaux métiers, mais aussi de faire évoluer les compétences existantes et de mieux faire connaître les débouchés de la filière.
HAPPIS : ADAPTER LES FORMATIONS AUX BESOINS DE L’INDUSTRIE
C’est précisément l’ambition du projet HAPPIS, qui vise à structurer une offre de formation adaptée aux applications industrielles de l’hydrogène en Centre-Val de Loire.
Le projet s’appuie sur les compétences complémentaires de plusieurs établissements régionaux, notamment l’Université d’Orléans, l’Université de Tours et l’INSA Centre-Val de Loire. L’objectif est de renforcer les formations existantes en y intégrant des enseignements spécifiques à l’hydrogène, en fonction des expertises de chaque établissement.
Dans l’enseignement supérieur, cette démarche concerne notamment les formations en génie mécanique, mesures physiques, matériaux, sécurité, énergie et transports. Il s’agit de compléter les connaissances déjà acquises par les étudiants avec des compétences directement mobilisables dans les différentes applications de l’hydrogène.
Cette logique permet de s’appuyer sur des expertises existantes plutôt que de repartir de zéro, en adaptant les contenus aux applications concrètes de l’hydrogène.
Le projet entend également agir plus en amont, en travaillant sur les formations professionnelles de niveau bac professionnel et BTS, notamment dans la maintenance industrielle, la maintenance des véhicules lourds et les métiers techniques associés. Ce travail est mené avec les acteurs de l’Éducation nationale afin d’identifier les parcours les plus pertinents.
Enfin, HAPPIS prévoit de sensibiliser les plus jeunes aux sciences et aux applications de l’hydrogène. La formation des enseignants constitue un levier important pour diffuser ces connaissances dans les établissements scolaires et susciter de nouvelles vocations scientifiques.
L’objectif est de construire progressivement un parcours de formation cohérent, depuis la sensibilisation aux sciences jusqu’à la spécialisation des futurs professionnels.
LA FORMATION CONTINUE, UN LEVIER POUR ACCOMPAGNER LES INDUSTRIELS
Former les futurs diplômés ne suffira toutefois pas à répondre à l’ensemble des besoins. Les salariés déjà en poste devront eux aussi pouvoir acquérir de nouvelles compétences, que ce soit pour faire évoluer leurs missions ou accompagner le déploiement de nouvelles installations.
La formation continue constitue donc un axe important du projet HAPPIS. Des formations spécialisées porteront notamment porter sur la sécurité, la production et le stockage de l’hydrogène, la décarbonation de la chaleur industrielle ou encore celle des transports lourds.
L’ambition est de proposer des parcours adaptés aux besoins des professionnels, avec des formats variés : diplômes universitaires, formations courtes ou modules ciblés sur une problématique technique précise.
« On pourrait très bien imaginer des formations très courtes, de l’ordre de la journée, deux jours, trois jours, une semaine, sur un produit ou un point spécifique pour chaque industriel. »
Cette flexibilité est essentielle pour répondre aux réalités du terrain. Les besoins d’une entreprise exploitant une installation industrielle ne sont pas nécessairement les mêmes que ceux d’un acteur intervenant dans le transport ou la maintenance. L’offre de formation doit donc pouvoir évoluer en fonction des applications et des compétences recherchées.
Pour y parvenir, le dialogue avec les industriels sera déterminant. En lien avec les acteurs de l’écosystème régional, dont les pôles de compétitivité, HAPPIS entend identifier les besoins et construire des réponses adaptées. L’objectif dépasse ainsi la seule formation : il s’agit également de soutenir le développement économique du territoire.
À L’HORIZON 2030, DÉVELOPPER DES ÉCOSYSTÈMES POUR ACCÉLÉRER LA FILIÈRE
Les compétences disponibles ne constituent qu’une partie de l’équation. Le développement de la filière dépendra également de la concrétisation des projets industriels et de la capacité des acteurs à coordonner leurs investissements.
Une priorité semble alors s’imposer : développer des écosystèmes associant production et usages. Financer uniquement la production d’hydrogène sans garantir de débouchés, ou soutenir les usages sans disposer des capacités d’approvisionnement nécessaires, risque de créer des décalages qui ralentissent les projets.
« Ce qu’il faut, c’est financer à la fois la production et les usages. »
L’objectif est de faire émerger des projets cohérents, dans lesquels les capacités de production se développent en parallèle des besoins des consommateurs. Cette approche permettrait de mieux synchroniser les investissements et de faciliter la concrétisation des initiatives industrielles.
Cette logique est notamment celle des vallées de l’hydrogène, qui visent à rapprocher producteurs et consommateurs au sein d’un même territoire. En Centre-Val de Loire, la vallée de l’hydrogène « AdvancedH2Valley « qui relie notamment Saint-Nazaire à Orléans en passant par Le Mans, représente une opportunité pour développer conjointement la production et les usages de l’hydrogène.
L’ouverture à l’échelle européenne sera également importante, notamment pour accompagner la décarbonation du transport lourd et le développement des corridors de mobilité. Ces perspectives supposent une coordination des infrastructures, des approvisionnements et des besoins des utilisateurs.
Dans ce contexte, les compétences doivent être anticipées en parallèle du développement industriel. Si les besoins précis dépendront du rythme de déploiement des projets, la sécurité, la maintenance et les expertises techniques liées à la production, au stockage et aux usages de l’hydrogène devraient occuper une place importante.
L’enjeu est donc double : structurer une filière industrielle viable et préparer les professionnels capables de la faire fonctionner.
Avec HAPPIS, la région Centre-Val de Loire entend contribuer à cette dynamique en rapprochant les établissements de formation et les entreprises. Car le développement de l’hydrogène ne dépend pas uniquement des technologies disponibles : il repose aussi sur la capacité collective à former, attirer et accompagner les compétences dont la filière aura besoin.
HAPPIS : Ce travail a bénéficié d’une aide de l’État gérée par l’Agence Nationale de la Recherche au titre de France 2030 portant la référence ANR-25-CMAS-0007
Un article par Smart Power, l’Université d’Orléans et HAPPIS
Vous travaillez dans la filière hydrogène ou vous vous intéressez à ses enjeux ? Participez à notre questionnaire pour contribuer à identifier les besoins en compétences et les enjeux de formation de la filière.